Tenint en compte el context en què vivim, creiem que és fonamental el desenvolupament de la competència digital dels nens i nenes, especialment als cursos més alts. Per fer-ho, entenem que els dispositius digitals s’han d’emprar com una eina més per a l’aprenentatge, de manera guiada i amb una finalitat determinada. Els infants de 4t, 5è i 6è disposen d’un ordinador portàtil propi, que està cedit en préstec pel Departament d’Ensenyament, i que permet fer-ne ús de manera molt integrada tant en els projectes com en les estones de treball específic, segons quina sigui la necessitat. Per exemple, els permet elaborar investigacions, treballs en grup, presentacions, etc. Per a la resta de nens i nenes disposem de tablets, a disposició dels/les docents, i pantalles digitals interactives a totes les aules.
Durant aquest curs (24-25) també hem introduït la robòtica educativa des d’I5 a 6è. A Infantil es duu a terme una sessió setmanal amb mig grup, mentre que a Primària ho fem en format taller intercicle. Incloure la robòtica permet als infants desenvolupar habilitats STEAM, com la capacitat de descomposar problemes, de fer propostes adaptades al context o de treballar en equip per a la consecució d’un objectiu comú. Aquest any estem treballant de la següent manera:
A I5 hem vinculat els continguts de robòtica amb el Projecte SI, que parla, sobretot, de la salut i el benestar. Hem fet moltes sessions en desconnectat (sense dispositius), pas previ i molt necessari per comprendre conceptes bàsics de direccionalitat, de posicionament en l’espai i de pensament computacional. Una vegada assolits aquests coneixements, farem servir el dispositiu Tale-Bot per resoldre diferents reptes relacionats amb en Càrdio i el projecte SI.
A Cicle Inicial també hem treballat en desconnectat conceptes bàsics de direccionalitat i hem introduït les instruccions bàsiques per programar un robot. Hem començat a programar el Tale-Bot, a partir de diferents reptes que es resolen en equip.
Les activitats amb dispositius es complementen amb d’altres de caire més artístic, per treballar també altres habilitats.
A Cicle Mitjà vam començar el taller reflexionant sobre què era un robot, què volia dir programar, com fem un bon ús d’aquests dispositius… Després, en desconnectat, hem treballat les instruccions bàsiques de programació per poder fer servir l’aplicació Scratch jr. Finalment, apliquem tots els coneixements per fer servir el dispositiu Codey Rocky, també a partir de reptes que han de resoldre en equip.
A Cicle Superior hem seguit la mateixa estructura: primer hem reflexionat sobre el concepte de programació i hem treballat les instruccions bàsiques amb l’aplicació Scratch. Després, en grups, s’han treballat diferents reptes amb el Lego Spike, un material molt versàtil que ens permet muntar dispositius amb peces de Lego i programar-los després.
Escola Cirera 