El llenguatge és considerat un instrument central en l’aprenentatge dins de totes i cadascuna de les àrees curriculars. Aquest possibilita i afavoreix el procés d’estructuració personal del coneixement. Així mateix, ens ajuda a ordenar i organitzar el coneixement que ja tenim i, alhora, a introduir dins d’aquest els coneixements nous que anem integrant en el dia a dia. Podem dir, doncs, que a mesura que anem ensenyant i que van aprenent els diferents continguts, propis de cada àrea, anem ensenyant i van aprenent llengua, i van fent seus els continguts de les àrees curriculars.
El nostre projecte contempla la llengua com a eix transversal de tots els aprenentatges, i el seu procés d’aprenentatge s’adapta al desenvolupament dels infants. Comencem a l’etapa d’Infantil amb el llenguatge oral, promovent al màxim les interaccions entre infants-adults i entre ells mateixos/es. Poc a poc anem introduint el llenguatge escrit, emprant els suports necessaris adaptats a cada nivell i sempre respectant el ritme maduratiu de cada infant. A mesura que van creixent, anem treballant els diferents aspectes concrets de les llengües: gramàtica, ortografia, expressió oral, expressió escrita… en diferents formats, per generar el màxim d’oportunitats per a l’aprenentatge.
Llengua catalana i castellana
- Treball específic de la Consciència Fonològica → Des d’I3 fins a 2n es farà un treball específic i diari de la consciència fonològica, que és la base per a l’adquisició de les competències comunicatives. Estaran dividits per nivell de dificultat, no per aula, el que ens permetrà adaptar-nos al màxim al nivell evolutiu de cada infant, i les sessions tindran una durada d’uns 20-30 minuts.
- Als cursos d’I4, I5, 1r i 2n es realitzarà un treball específic de grafomotricitat i cal·ligrafia, amb l’ajuda de quadernets.
- El treball més global de les llengües (expressions escrites, gramàtica, vocabulari, expressions orals…) es farà vinculat a les capses d’aprenentatge, mentre que el treball més sistemàtic de l’ortografia es farà amb el llibret d’Ortogrup, de l’editorial Text.
- Continuarem amb el Pla lector, estones diàries de 30 minuts per dedicar a la lectura, ja sigui de manera individual o en grup. Un dia setmanal es duu a terme l’apadrinament lector, en què padrins i fillols/es es troben per compartir una estona de lectura.
- L’objectiu per al curs 2025-26 és acabar de definir la línia metodològica d’aquestes àrees a les dues etapes.
Llengua anglesa
El principal objectiu de l’àrea d’anglès és promoure un ús actiu de la llengua, tot prioritzant les interaccions socials a diferents nivells (petit grup, parelles, gran grup, etc.), per promoure un aprenentatge totalment vivencial.
- Des d’I3 fins a 2n es treballa amb material de creació pròpia, adaptat completament a les necessitats dels infants.
- A partir de 3r els nens i nenes compten amb l’Activity book Open Up de l’editorial Oxford, a banda d’activitats interactives, jocs i altres materials.
Escola Cirera 